SSH活動日誌

　岩谷さんは、幼少から宇宙ロケットを打ち上げたいと夢み、子どもの頃は映画「Back to the Future」でタイムマシンを作った科学者ドクの姿に憧れてきたとのこと。しかし、ちょうど安積高校生の頃、「１０万点を超える部品からなる宇宙ロケットを一人で作り打ち上げられるはずがない」と自分の夢に望みを失い、やる気も無くして成績も急降下、親や担任を心配させた。

　それでも、ロケットエンジンの研究ができるかもしれないと北海道大学工学部に入学。宇宙への期待と失望を繰り返したのち、４年次にバルーンで宇宙に行く可能性に気づき、以来一貫してバルーンでの宇宙旅行を目指して研究開発を続けてきました。最近「数年以内に実現できる見通しができた」とのことで、さまざまなメディアにも取り上げられています。
　一方で在学中に企業した会社は現在、社員60名資産価値25億円にもなり、1000億円の会社を目指して、社員一丸で頑張っているとのことでした。
 
　岩谷さんは前半で、どのように起業しどうやって会社を大きくしてきたかについてのお話をされましたが、難しい経済用語が並び理解の追いつかない生徒の姿を見て講義を休憩。後半は一転して学生時代をどう過ごしたかのお話をされました。さまざまな経験をされて曲折もありながら、一貫して宇宙にこだわって一歩ずつ歩みを重ねる姿からは、宇宙へ強烈な情熱と、強い精神力を感じるお話でした。
 
　講演後に多数寄せられた生徒の質問は、全てが起業に関することであり、起業にこれほどの関心を寄せているのだと、改めて生徒の思いに気付かされた授業になりました。次年度のカリキュラム作成の参考にします。

　スマートカートは，力・位置・速度・加速度センサを内蔵した力学台車です。センサーで取得したデータはリアルタイムでタブレットに送信され，タブレットのアプリ上で直ちにグラフ化して表示できるというものです。

 
 
島津理化のHP（https://www.shimadzu-rika.co.jp/products/ict/measurement/wireless_sensor/101_350.html）より
 
　今回の授業では，班ごとに自由に実験内容を決めることとし，
　　4校時（装置の説明・使用法確認），5校時（装置に慣れ実験の決定），6校時（データ取得と発表準備），7校時（発表），というタイムテーブルで実施しました。
各班のテーマは次のとおりです。
　①問題集の装置をもちいた動摩擦係数の測定
　②衝突における作用反作用の法則の検証
　③斜面を用いたどう摩擦力の測定
　④衝突における運動量保存の法則の検証
　⑤生徒実験台の傾斜角の測定
　⑥運動の法則・運動量保存の法則の検証
　⑦両側にばねがある減衰振動
 
　それぞれ自分で必要な機材をセットして実験に取り組みましたが，班によっては思い通りの動きを作り出せず，データの取得に苦労する班も現れました。しかしどの班も時間内にまとめ上げ，その後発表を行いました。
 
 

　下のグラフは発表の一例で，生徒実験台の傾斜角の測定のデータです。
　生徒によると，得られた加速度の平均値から求めた傾斜角は0.5度ということでした。
 
　9回繰り返された実験のグラフはどれも加速度が振動しており，なぜこのようなグラフになったのか，興味深い。この振動が机面によるものか，それとも測定によるものなのか知りたいところです。
 
　また，v-tグラフの傾きも一様ではなく段々と緩やかになっており，これが机の傾きの変化よるものならば，場所を変えて実験するとどうなるのか，結果を見たいところでした。
　物理実験では，測定値の代表値として平均値を求めることが多いのですが，データをグラフ化することで色々な情報を読み取ることができます。
　これまでの実験ではデータを取得してグラフ化することに，殆どの授業時間を費やしてしまいましたが，スマートカートのような測定装置を使用することによって，測定値からさまざまな情報を読み取る力を高める授業が展開できるのではないか，との教師の期待も高まりました。

（以上）

　東京多摩市にお住まいの辻さんは，2012年から休日に子どもたちにプログラミングを教える活動をされています。本校がSSHに指定されたのを機に，生徒に「プログラミング的思考」を獲得することの大切さを伝えたいと，当時同僚でMicrosoft福島県人会に所属する胡口さんといっしょにボランティアとして高校生の支援をしたいと連絡をいただき，この研修につながりました。
 
　今回の内容は，
①コンピュータプログラミングの基本を学ぶ
②Scratchを入門としてアプリケーション開発をしてみる
③Micro:Bit2をもちいてIoT (Internet of Things) を実装してみる
④2人1組チームで社会問題解決をプログラミングで実装してみる
⑤全員で課題について発表する
というものです。
 
 
 
 
　１日目は，①〜③についてとりくみ，④の課題についての説明と，グループごとに課題の打ち合わせを行いました。また，社会課題以外にも，胡口さんから，2つの数の最大公約数と，最小公倍数を求めるプログラムをScratchで作成する，という課題も出されました。
　２日目は，初日の復習の後，グループごとに課題に取り組み，午後からグループ発表を行いました。
 
　課題は以下の(1)(2)のいずれかで，発表形式は次のとおりでした。
(1)身の回りの課題・社会問題の解決など、自ら設定した課題の解決策をプログラミング的に考え、プログラムを開発する
(2)2つの数字の最大公約数と最小公倍数を計算するプログラム
 
　発表の一部をタイトルのみ紹介すると，
①数学の本に出てくる不等式の誤植の有無を確認するプログラム
②一緒に遊ぶ友達同士の予定のマッチングアプリ
③毎朝の服を選ぶ時間の節約アプリ
④イナゴと米と殺虫剤のシミュレーション
⑤現品在庫確認管理アプリ
⑥戸締まり確認装置
⑦勉強の計画を立てるアプリ
⑧ゴミの分別アプリ
⑨購買や自販機の在庫の状況の把握
⑩一人でアウトプット勉強がしたい
⑪趣味共有アプリ
などがありました。
 
　2日間合わせて14時間の授業でしたが，全員が集中を切らさず最後までよく頑張り，内容的にもとても良く，講師の先生からもたくさんのお褒めの言葉をいただいた，課題発表となりました。
 
（以下生徒の感想です）
○プログラミングを学べた。予想以上に難しく、もっと挑戦してみようと思った

○目標向かって、計画を順序立てられる思考を学んだ

○スクラッチなどのプログラミングの大事さがわかってよかった。

○Scratchなど、今まで自分が知らなかったプログラミングについて詳しく知ることができた。また、今回を通してプログラミングに興味を持つことが出来た。

○はじめてプログラミングをしたけれど、少しだけどわかって楽しかった。

○なにげに自分で簡単にやっている動作が、プログラミングで起こすと、難しいと思った。思考の可視化を日頃していきたいと思った。

○今までこのようなプログラミングのプロセスは自分に無縁だと思っていたけれど、研究や問題解決に大いに役立つことが分かり、積極的に取り組んでいきたいと思いました

○今まで数学などで学んできた内容を応用して、様々なプログラミングをすることが出来ることに感動した。

○先生や講義を受けた同級生からさまざまな自分にはなかった発想を知ることができた。

○今まで触れてこなかったプログラミング的思考にふれ、最大公倍数や最小公倍数などの簡単なことでも細分化するのは難しいことがわかった

○プログラミングの重要性は以前から知っていたが、一度も勉強をしたことがなく、今回の授業を通してプログラミングに触れることができてよかった。また、スクラッチを用いて数学の問題を考えることができ、面白かった

○スクラッチを使ったことはあったが、計算にも用いれると聞いて興味深かった。将来、ビックデータの活用ができないと波に乗り遅れてしまうと思うので、今から勉強していきたい。また、Unityでゲームも作りたい。

○プログラミング的思考を学んで課題を細分化することで解決しやすくなることを学んだ。scratchに初めてちゃんと触れて様々な指示があることに驚いた

○プログラムを学べば、改善したい問題をほぼ全て解決できると実感しました。今回はscratchやMicro bitなどの比較的簡単なプログラミングソフトで学びましたが、プログラマーが使っているような本格的なプログラミング言語も学びたいです。

○プログラミングといっても、一概に文字を打ち込むものだけじゃないのだと気づいた。

○いわば筋道立てて考えるという考え方について、改めて目視することができた。自分は0→1を考えるのが結構好きだということに改めて気づいた。

○プログラミングというと難しいというイメージがあり手を出しづらいと思っていたが、Scratchやマイクロビットのようなもので手軽に始められることに気づくことができた。プログラミング的思考についても上手く活用すれば問題解決に繋がることが分かった。

○プログラミングの方法やプログラミング的思考などについて知ることができた。これからの生活やテストの問題などに活用していきたい

○簡単なプログラミングでもさまざまなことができることが分かりました。AtCoderに参加してみたいと思いました。

○プログラミングと数学がかなり近いということがわかった。また、今まではプログラミングはセンスが大事だと思っていたが、基礎知識があれば誰でもできるという言葉が印象的だった。

○問題を細分化すること。統計データの扱い方

○自分の頭の中の処理をプログラムに起こすのは難しいことがわかった。これを参考に、自分の考えをまとめることを意識して生活していきたいと思った。

○スクラッチで計算するという考え方にとても感銘を受けました。スクラッチはやったことがあったのですが、計算するということを考えたことはありませんでした。とても面白かったです。

○scratchとMicro:bitの使い方を学ぶことできた。また、１つの課題で考えてみてもアルゴリズムは複数あって、様々な視点から考えることができた。

○プログラミングの重要性，プログラミングの身近さ，データ解析の方法。

○プログラミングのスキルは今後、世界でかなり重要なスキルなって行くことが分かりました。なにかを作るためには、常日頃から課題を意識して探したり解決方法を見つけていかなければならないと思いました。

○そもそものプログラミングの知識がなかったので、授業で話されたこと全てが新鮮なものでした。scratchやmicro bitなどでプログラミングの基礎的な部分を知ることができました。

○ソフトウェアの開発には、予期せぬトラブルや失敗もあるし、仕様変更を迫られることもあり、一筋縄では行かない大変な仕事だと思った。問題を解決するために、1つ1つ工程を分解して考えることが大切だと学んだ。

○私は以前中学校の技術の授業で少しいじっただけだったので今回scratchやマイクロビットを使ってみてプログラミングの難しさを知ることができた。また、解法のアルゴリズムを考えるのが難しかった。

○自分の頭の中ではわかっていても、それをプログラミングするのはとても難しいことだとわかりました。課題を考えて、さらに課題が生まれたのでもっと深く突き詰めていきたいと思いました。Excelの使い方など興味深い話を聞けたので、今後の課題研究に生かしたいと思いました

○プログラミングでの効率は普段効率のために省いて考えない過程をよく考えることで突き詰めることができるのかなとおもった。普段とは違う視点で考えないといけなくて大変だった。また、わたしたちの班は課題を見つけるのに手間取ったので普段から身の回りの改善したいこととかを意識していきたいなと思った。
（以上）

　今年はTAとして福島大学大学院1年の菅野諒さんも駆けつけてくれました。
 
　講義は課題研究の振り返りから始まり，まず研究で楽しかったことなどを振り返りました。その後「こんな時どうする？」のテーマで，3つの具体的な状況の下での自分の行動について，友人たちと意見の交換や発表を行いました。
 
　研究で最もやってはいけないこととして「捏造・改ざん・盗用」の3つを挙げられましたが，皆で声に出して繰り返す楽しそうな姿が印象的でした。
 
 
 
 
 
 

（以下生徒へのアンケートの一部です）
①ワークをしてみてわかったこと、気になったことはなんですか？
②ワークショップに参加して研究や研究者に対する考え方はかわりましたか？新しく気づいたことを教えて下さい。
③ワークショップを通しての感想や、質問などあればご記入ください。
 
①まだ全然研究をしていないので、倫理を学ぶ段階にないなと思った。
②いい結果を出すために結果を隠蔽することも認可されないことだとわかった。
③とてもためになるお話でした。
 
①研究を進めていく上で注意すべきことは沢山ある。多角的な視点でどのような可能性があるかを考えるのが大切だと思った。
②多くの人に研究を知ってもらうことも大切なのだとわかった。
③とても面白い講義でした。グループワーク中心だったので話しやすく、良い雰囲気だったと思いました。
 
①データの選別と発信方法
②データの重み
③研究倫理についてもう一度見直す機会になってよかった
 
①研究の公開に関するマナーについて
②変わりはしなかった
 
①研究倫理②研究って楽しそう
③とてもお話が上手で気づいたら時間が経っていました。
 
①他の人の研究に対しての配慮が必要だと思った。
②改めて常に客観的な視点が必要だと思った
③大変良い経験になりました。ありがとうございました。(*´﹀`*)
 
①On the shoulder of giant みたいな言葉は確かに研究をする際に大切な言葉だと思います｡研究のみでなくどんなことでも自分1人で全てをこなしていくのは無理です｡物事全般に通じるものを学ぶのが1番大切だと思います｡そういう意味でも今回のものは有意義だったと思います｡
②みんなで積み重ねているんだなと思いました｡やはり積み重ねは大切です｡
③今日の話は聞いておかなくては間違えてやってしまう可能性が十分にありました｡ぼくも大学で研究するときには気をつけてやるべきだと思いました｡
また、何より、楽しくできてよかったです｡
 
①焦っている時ほど、研究者として気をつけなければならないことがたくさんあるということを学べました。
②色々な考えを聞いて、研究の危険性と可能性について考えを深めることができました。
③今まで考えたこともなかったことを考える機会になって、良い経験になったと思います。これからも大学で研究をする際に参考にしたいです。
 
①自分の思いを犠牲にして、研究倫理に反しては行けないこと。
③貴重な経験をさせて頂きました。ありがとうございました！
 
①捏造盗用改竄はダメ。いろいろな視点を持つことが大事
②研究者は自分の研究分野だけを気にしているのではいけない
③楽しかったです
 
①研究成果を発表する際にはSNSでの発信（告知）も時には有効なものになると分かった。
②研究の原理など他の論文から取って来てそのまま引用することは駄目だということが分かった。分かりやすいと思った説明も参考にする程度で自分の中で噛み砕いて書いていかなければならないのだと気づいた。
③お忙しい中講演をしてくださりありがとうございました。正直、今までは将来仕事に就く際には大学や高校でやった研究はその時だけは楽しくても意味がないものになってしまうと思っていたので学生の研究の支援をする仕事があるというだけでも驚きでした。苦労を乗り越えたときの達成感は特に研究では論文などに起こして目に見えて分かる形が多いので本当に楽しいと思います。研究のおもしろさ、大切な事等を改めて楽しく学ぶことができてとても良かったです。ありがとうございました。
 
①色々な場合の研究の結果の報告などのトラブルの対応の仕方が少しわかった
②講演内容は当たり前のことだと考えていたので考えは特に変わらなかった
③研究倫理についてさらに深めることができてよかった
 
①研究をやってきた自分にとって、とても悩ましい問題だとすごく共感できました。
②研究を行うにあたって生じてくる様々な問題に、面倒くさがらずに一つ一つ考えていくことで、より良い研究になると改めて考えることができました。

（以上）

　講義の内容は以下の通りです。
　6月  9日（木）6，7校時 講師紹介・データ分析講座・重力加速度データ解析
　6月 30日（木）6，7校時 Numpy,Pandasを用いたデータの加工
　7月 14日（木）6，7校時 Matplotlibを用いたデータの可視化
 
　さらに夏休み後は，
　9月 29日（木）6，7校時 データ解析手法の復習と実習
　10月 6日（木）6，7校時 データ解析手法の復習・具体的相談

という内容で進めていただき，以前の復習に加えて，休み中に自分の実験を進めて取得したデータをもとに，それぞれがそのデータを具体的にどう解析するかについてもヒントをいただきました。
　今後は，教えていただいた解析手法をもとに自分達の課題研究を深め，成果につなげる予定です。

　国際会議の日程に合わせて来日された米国環境保護局リーガン長官が，福島の高校生に会いたい意向である，と環境省から連絡があり，環境省でリーガン長官と面談する機会をいただきました。お会いしたいのは国際高校生放射線防護ワークショップに参加した２・3年生で，紫旗祭初日ではありましたが，ワークショップの活動についてお話をする機会を頂きました。長官からは「高度な科学的知識を学び，その知見に基づいて福島復興のために貢献しています」と，お褒めの言葉をいただきました。
 
　午後からは，NPO法人ドリームサポート福島の紹介で，銀座ミツバチプロジェクトの見学を行いました。ニホンミツバチを増やし，東京の都市緑化を生かすために，銀座のビルの屋上で養蜂を行う活動です。この団体は，東日本大震災の被災地で増える耕作放棄地を活用するために，福島で同じような活動に取り組んでいます。
　東京銀座で養蜂を行い，年間トン単位で蜂蜜を出荷しているとのことで，お話は驚きの連続する内容でした。理事長の田中さんは「社会貢献活動を継続的な活動にしていくことが大切」と話されました。地域貢献と環境再生をビジネスと結びつける方法があると知ったことは，生徒たちにとても大きな学びになりました。

今年は発表時間が10分と短く、また6人全員が英語で発表するためライブで10分に収めるのは難しいと、それぞれに動画を撮影して結合し時間内に収めました。

発表は、昨年度自分たちがワークショップで見学研修して学んだ内容を抜粋し、手際よくまとめたものです。
最後の最後にわずかに英語の先生からアドバイスを頂いたものの、スライドやスクリプトもすべて全員で作成し先輩が添削、発音についても先輩たちが後輩の指導をして臨みました。ワークショップを通じた1年間の活動はこれでほぼ終了となりますが、チームワークのとれたとても素晴らしいグループになりました。

フランスで開催される国際高校生放射線防護会議は、すでに15回ほど回を重ねる高校生対象の国際会議で、以前は多くの国からの参加発表がありました。しかしここ数年はコロナ感染症対策のため例年のような開催ができず、今年もフランスとモルドバ、そして福島からの参加のみとなりました。

安積高校の会議への参加は昨年に続き2回目。今回も渡仏できなかったのは残念なことですが、今年は初めて福島から、安積高校、福島高校、ふたば未来学園高校の3校で参加・発表することができました。ぜひ来年も福島から多くの高校に参加し発表して欲しいと思います。

以下生徒の感想です

ｰｰ

○海外の方々に「福島の今」を伝えることができて、本当に有意義な経験だった思います。震災から11年経った今も福島に関心を持つ人々がいて、私たちの継続した発信が求められるのだと実感しました。

○今回の英語の発表やリーフレットを作るにあたって、日本語と英語のニュアンスの違いが特に難しかったです。また今回の発表では聞き手は英語を母国語とする人たちではなかったので、さらに解釈が異なってくるのかなと思いました。よりいっそう聞き手側を意識した発表だったと思います。私たちが伝えたかったことがきちんと伝わっているのか不安ではありましたが、なんとなくでも伝わっていればいいなと思います。

○この1年間を通して、以前まで福島に住んでいるにもかかわらずどれだけ自分が福島のことを知らなかったかを実感しました。放射線教育から復興の歩み等を学んでいく中で、私達が学んだ事は福島に限らず多くの人々に知ってもらいたいと次第に思うようになりました。コロナの影響もありフランスに行くことは出来ませんでしたが、それでも多くの発表の機会を頂いて様々な人々と関わり意見を交換して深く考える機会が持てたのはとても良い経験になりました。
あくまで個人的な意見ですが、フランスや大阪等他県との交流もあり福島以外の人々も興味を持ってくださっていて、未だ震災から拭えない心の傷を抱えている人々がいることや少なくなったとはいえ風評があることは事実ですが、確実に福島をより良くしようという動きが前に進んできているような気がします。勿論今後も処理水の海洋放出や除染土の最終処分、原発の燃料デブリの取り出し等、まだまだ物理的(技術的)側面や風評被害など課題は残っていますが何らかの形で少しでも貢献していきたいです。この事業に参加できて本当に良かったです。ありがとうございました。

　エッグドロップは，1枚の工作用紙とセロテープを用いて，3Fから落すタマゴが割れないように着地させるものです。3人ずつチームをつくり，チームごとにさまざまな工夫を凝らしてとりくみました。

　授業のテーマはトライ＆エラーを楽しむ，というもの。工作用紙と卵は3回分準備され，始めの2回は，自由にお試しをし，3回目は皆で一緒に落としました。

　工作には意外に時間がかかり，多くのグループは時間内に2回のトライアルをできませんでしたが，それでも12グループ中7グループが，無事タマゴを着地させることができ，成功を収めました。

はじめに、担当教諭からワークショップの説明があり、その後生徒が作成した資料について、生徒自ら説明を行いました。

その後の自由な意見交換の中で、生徒は環境省のHPについて「飯舘村の土壌再生事業の説明がとても分かりやすいと思った」「英語のページも素晴らしかったが、たどり着くのが難しいと感じた」「自分たちが学んだことをもっと大きな場で発表できたらうれしい」などの意見を述べました。

政務官からは、「福島の復興についてこれ程勉強している生徒がいてすばらしいと感じた」などのお褒めの言葉も頂きました。

短時間ではありましたが、政府の方々に、震災後の福島についての自分たちの学びに関して説明する機会を頂くことができました。

　特に興味を持ったのは，福島県内の国道６号線沿いに桜を植えようという「ふくしま浜街道・桜プロジェクト」。甚大な被害を受けた浜通りを復興し，桜が咲き誇る新たな「町」の創造を目指して，2012年から続けています。

　桜を植える高校生の姿は，応援する大人たちとともに写真に収められ，事務所の壁一面に貼られていました。桜の苗木はすでに1万３千本ほどが植えられたそうです。

　他にも「みんなでやっぺ!!きれいな６国」「ハイスクールサミット」「ベラルーシ交流推進友好訪問団」「高校生が被災地で考える防災サミットin Fukushima」「ふくしまHIGH SCHOOL ACADEMY」など，高校生と取り組んできた活動は，枚挙にいとまがありません。

　取材の最後に，常磐自動車道にパーキングエリアを作りたいという高校生の思いを応援し，実現したお話をお聞きし，帰りに寄って見学することになりました。

　行ってみると，パーキングエリア内のトイレのエントランスには，ならはパーキングエリアが建設された経緯にくわえて，相双地区各町村の象徴物を子どもたちが描いた絵画が貼られるなど，このパーキングならではのものに溢れていました。

　高校生と，こんなパーキングエリアを常磐自動車道の中に作り上げるハッピーロードネットのエネルギーを，つくづく感じた取材となりました。1月のワークショップ発表会では，話を伺った生徒たちが，ハッピーロードネットの活動を取り上げ紹介する予定です。

　交流会が開会した直後に，口頭発表を見せていただきました。
 
　マグネシウム電池班は，何と１０年にも及ぶ活動の積み重ねがあります。壁に当たっていた研究を今年の２年生が大きく発展させ，JSTのSTI for SDGsアワードや，サイエンスアゴラで表彰されています。

　また，もう一つの蝶の研究は，発表者が中学生の時からずっと継続して磐梯山に通い，データを積み重ねたもので野口賞の優秀賞に選ばれています。

　どちらの発表にも時間をかけて丁寧に研究を継続した成果が現れており，これからSSHの課題研究に取り組む生徒たちが目指す目標として，とても優れた姿を示していただきました。

　口頭発表をお聞きしたのちはポスター発表を見学させていただきました。生徒の案内で，5つの会場を順にめぐり，研究グループごとに発表と質疑応答を受けていただきました。

　そして最後は全体会場でのフリートーク。テーマの決め方や，日々の活動，どんな発表会を目標にしているか，など先輩たちからさまざまなお話をお聞きできました。

（以下は生徒の感想です）
○本日は非常に貴重なお話を伺うことが出来て本当に良かったです。ありがとうございました。
○非常に興味深い発表でとても刺激になりました。本当にありがとうございました。
○本日は、暖かく迎えていただき、ありがとうございました。高度な研究の発表やフリートークを通してたくさんの学びをさせて頂きました。今後の生活の促進剤となると思います。貴重な体験ありがとうございました。
○来年の研究に活かしたい
○素晴らしい研究を見せていただき、ありがとうございました！こんなに高度な研究をしている方々と話せたのは、とても貴重な体験になりました！今後に活かしていきます。ありがとうございました。
○ありがとうございました。来年の研究の参考になることをたくさん知ることができました。
○今回、色々な研究を見て私にない発想や新しい知識を得ることが多くとてもおもしろかったです。私も気になることを見つけて、面白く役に立つ研究をしたいと思いました。
○1年生の僕らに、今の全力をぶつけてくださり、今後の研究の目標になった。一緒に福島県を引っ張っていくためにも、勉強含め、すべてのことについて頑張ろうと思った。
○来年の参考になりました。すごく助かりましたし、楽しかったです
○素晴らしい発表ありがとうございました。今後に活かしたいと思います。
○様々な分野の高度な研究や発表を見せていただけました。ありがとうございました。
○中身が濃く丁寧な説明ありがとうございました。一つ一つが面白く全て見たかったです。
○今日までこの日のために準備して下さりありがとうございました。質問をした時に丁寧に回答して下さったことが印象に残りました。これからの課題研究に今日見聞きしたことを活かしていきたいと思いました。
○福島高校のSS部のみなさんは、研究に対する意識も高く、熱意もあって大いに刺激を受けました。私たちにこんなにも有意義な時間をくださり、ありがとうございました。
○お忙しい中、安高生のために時間を取っていただきありがとうございました。今日いただいたアドバイスを、これからのSSの活動に生かしていきたいと思います。
○とても内容が濃くわかりやすい発表でした。本当にありがとうございました。自分も先輩方を見習い、頑張りたいたいと思いました。
○正直に言うと、何一つ勝るものが無くて、完敗でした。来年にこのような人たちと戦うのかと思うと、少し怖かったです。でも、皆さんとても丁寧に説明してくれて、本当に嬉しかったです。ぜひ今度、聞けなかったぶんも聞きたいです。本当にありがとうございました
○とてもいい刺激を受けることができました。福島高校の皆さんに負けないように僕もがんばります。本当にありがとうございました。
○他の分野の発表でも参考になる点が多くありました。今後の研究活動や大会に向けて実践していきたいと思います。本当にありがとうございました。
○私たちのために貴重な時間を割いていただき有難う御座います。一つ一つの発表の内容が濃く、とても為になりました。これからも共に高め合って行きましょう。
○私が想像していた研究をはるかに越える高度な研究に、とても驚きました。実力や頭脳だけでなく、好奇心も普通の人とは比べ物にならないくらいあって、私も福島高等学校の生徒のようになりたいと思いました。最後のフリートークでもためになる話をしてくださって感動しました。今回の訪問は、自分のこの先の人生を変えるものとなりそうです。本当にありがとうございました。
○どの研究も内容が煮詰められていて、それで且つほぼ何も知らない自分たちでもある程度は理解出来る説明を入れてくださってありがたかったです。本当にありがとうございました。
○本日は、貴重な交流の場を用意して下さり、誠に有難う御座いました。今回の交流によって得たアイディアを活用し、今後の研究をより良く発展させようと考えています。
○私達のために、手の込んだ発表を行っていただきありがとうございました。また、質問にも分かりやすく答えていただきありがとうございました。
○ありがとうございました
○どの研究も非常に高度で中身が濃く、そんな内容をとても分かりやすく説明して下さり、多くのことを知ることが出来ました。また、これから探求活動や発表などをしていく上で非常に参考になりました。今回はこのような機会を設けて下さりありがとうございました。
○よく同じレベルまでの高校として比較されることが多い安積高校と福島高校ですが、今回の研修で、内面のレベルの違いを思い知らされました（校舎、生徒の知識水準、部活動の活発さなど）。追いつけるように精進したいと思います。本日はありがとうございました。
○どの班をとっても、研究の内容が深く、レベルの高いものであると感じました。また、プレゼンもとても上手で、高校1年生が分かるように、かつしっかりとした内容説明がとても参考になりました。今回の探求で学ばせてもらったことを、自分の探求に活かしていこうと思います。本当にありがとうございました。
○本日は本当にありがとうございました。どの発表も良く、分かりやすく、これからの自分がどうするべきかの参考になりました。
○今回の研修を通して研究というモノは何より自分の好奇心を優先すべきであるという、今までになかった新しい考えを得ることが出来ました。本当にありがとうございました。
○今回は、このようなかいを開いて下さりありがとうござました。今回の経験を自分の探究活動に繋げられたら、いいと思います。

　初日は，東北大学研究室訪問。まずは片平の生命科学研究科を訪ね渡辺正夫先生に，キャンパスを案内いただきました。片平キャンパスは東北大学開学の地。歴史ある研究施設や，歴史の教科書にも登場する著名な科学者の銅像がたくさんあります。

「先人が苦労して積み重ねてきた学問の重みを感じる力をつけてほしい」「サイエンスにおいては，まず観察する力，見ることを通して他との変化を感じ取る力が大切」など，キャンパスを歩きながら，科学研究に携わる中でとても大切なことを，お話しいただきました。

　続いて伺った工学部安藤晃先生の研究室では，たくさんの大学院生がプラズマの研究についてお話しくださいました。

　プラズマを利用して風の流れをコントロールするプラズマアクチュエーター，小惑星探査機はやぶさにも使われたイオンエンジン，そして長年期待されてきたなど核融合炉など，研究室に所狭く並べられた大型のさまざまな実験装置に圧倒されました。

　東北大学の三カ所目は農学部伊藤幸博先生の研究室。先生の軽妙な語り口で紹介されるお米の研究についてのお話を楽しくお聞きしました。

　大学院生の方から研究生活について紹介いただいた後，研究室にお邪魔し実験を進めている姿を見学させていただきました。

　どの研究室でも先生方，学生さんが歓迎してくださり，研究について熱心に詳しくお話しいたただきました。研究ばかりでなく，大学生活などについてもお話しいただき，生徒たちはとても参考になったようです。
　福島には東北大学の様な大規模の大学はなく，ほぼ全員が初めて訪れた東北大学に，強く魅力を感じた研修になりました。
　暮れのお忙しい中，研修を受け入れてくださった先生方，学生さんに御礼申し上げます。
 
（以下生徒の感想です）
○学部の研究についてだけでなく、大学でのバイトや大学入試についても聞けてありがたかったです。AO入試という手もあるのだなと話を聞いて思いました。もしそれを取るならば自分の今の評点だと落ちると思うので目の前の勉強に力を入れなければいけないと危機感と共にやる気を持ちました。本当にありがとうございました。
○今日は、僕達のためにこのような時間を設けて下さりありがとうございました。 これからの、SSHの活動に繋がれば、良いと思います。本当にありがとうございました。
○科学の負の側面や歴史などについて教えていただき、身近に溢れる些細な疑問への新たな味方を知ることが出来ました。来年の探究のテーマを決める時に、この見学で学んだものの見方を生かしていきたいです。充実した時間になりました、ありがとうございました！
○東北大学の歴史について知れて、とても興味が湧きました。戦時中の負の歴史を未来にどう活かすか、改めて考えるきっかけになりました。これを機に勉学に一層精を出したいと思います。ありがとうございました。
○オープンキャンパスというものに行ったことがなく、大学がどんな場所かよく知らなかったので、今回の訪問で実際の声を聞けて、とても参考になりました。ありがとうございました。
○学びの楽しさを実感しました。ありがとうございました。
○本日はお忙しい中ありがとうございました。今後の探究活動での参考となることを知れて、大変有意義な時間にすることができました。
○自分が研究している酵母の研究を見ることができたり、初めて実際の大学の研究室を見ることができたりして、とても学びの多い時間になりました。本当にありがとうございました。
○とても丁寧に教えていただき本当にありがとうございました。実際に通う未来が見えたような気がしました！
○コロナ禍における、大変緊迫した状況下で、今回の見学に参加させて頂き、誠に有難う御座いました。今回の学びを活用し、今後とも研究に励みたいと考えています。
○私たちのために貴重な時間を割いていただき有難う御座いました。今回の見学では研究室にお邪魔するなどのとても貴重な体験をすることができ、本当に嬉しいです。また、これからの大学選びに大いに役立てられる見学でした。
○今回の見学で、とても面白く、将来にとって実用的な研究の話を多く聞けて、自分にとって貴重な経験が出来ました。この経験はこれからの自分の研究や、将来の進路にとってとてもいい刺激となりました。高校生でも分かるように、一つ一つ丁寧に教えて頂き本当にありがとうございました。
○最後に訪れた農学研究所は特に、大学内の雰囲気がとても良く、すべての見学場所に共通して、研究も高度であった。自分もこのような良い環境で自分の好きな研究を行えるようになりたいと思った。
○今日は半日間お世話になりました。半日の間でこれまで忙しい学校生活の中で薄れていた科学への興味をまた持つようになりました。今日学んだことを自分の課題研究に活かし、また、大学選びの参考にしていきたいと思います。
○私達を優しく受け入れて、尚且どんな質問にも丁寧にお答え頂きありがとうございました。新たな分野への興味をこの研修を通して持つことが出来るようになりました。
○パンフレットやホームページを見て興味があった、建造物や研究室を見学することができて東北大学への興味が深まりました。また、知識不足の私たちを相手に優しく丁寧に教えて頂き嬉しかったです。本日はありがとうございました。
○大学での生活が今までより具体的に想像できるようになりました。クリーンベンチやインキュベータ、知らない機械を見ることができ、楽しかったです。また、顕微鏡で見た画像が興味深かったです。質問で知りたいことが知れて嬉しかったです。ありがとうございました。
○忙しいなか、とても丁寧に説明してくださってありがとうございました。たくさん質問をしたにもかかわらず、一つ一つ細かいところまで教えていただき、知りたかったことも知ることができました。本当にありがとうございました。
○普段見れない様な所を見せていただけたり、貴重なお話を聞くことが出来ました。本当にありがとうございました。
○参考になる点が沢山ありました。丁寧にして頂きありがとうございました
○とても分かりやすい説明をありがとうございました。もう少し知識を身につけてからもう一度行きたいです。本当にありがとうございました。
○自分の夢の具体的な達成方法を教えていただきました。先生方をめざして、高校の学習によりいっそう励んでいきます。ありがとうございました。
○興味深い講義をありがとうございました　この体験を部活動に活かしたいです
○難しい内容を分かりやすく噛み砕いて教えて頂きありがとうございました。
○プレゼンの仕方や話し方接し方など参考になりました。ありがとうございました。
○自分たちのために分かりやすく説明して下さり、様々な知識をつけることができた他、大学の様子を見ることが出来、自分の進路決定の参考になりました。貴重なお時間を割いてくださりありがとうございました。
○たくさんのことをお教えしていただきありがとうございました。来年の探究のアイデアのヒントとかになりそうで良かったです
○今回の東北大学への研修を通してたくさんのことを学び取れました。ありがとうございます。
○今回は、お忙しい中時間を割いていただき、ありがとうございました。研究室内の様子や、教授、大学生のお話など貴重な体験させていただきました。大学選びの参考にさせていただきます。ありがとうございました。
○先生が居ない中でしたが私たちのことを暖かく迎えてくださってありがとうございました。

　はじめに，国道沿いの中間貯蔵工事情報センターで，除染土搬入の状況，その後の分別や埋設作業などについて説明をいただきました。

　その後バスで中間貯蔵施設に入ります。広大な敷地ですが，今回は大林組さんが担当する校区を中心に，見学しました。 
　高台にある旧大熊町在宅介護支援センターでは，バスを降り埋設の状況を見学しました。この高台はわずかに線量の高い場所であり，バスに戻る際には靴底の線量が測定され，異常のないことを確認しました。

　施設見学の後は，双葉町産業交流センターで車座交流会。環境ジャーナリストの崎田裕子先生との懇談を行いました。生徒から，除染土の再利用の見通し，県外の最終処分場はどうなるのか，今後のエネルギー供給などについて質問し，ご意見をいただきました。

　交流会ののちは，10月末に震災遺構として見学の始まった浪江町請戸小学校を見学しました。
壊滅的な１階と今でも教室として使えそうな2階を見比べると，津波の威力の恐ろしさをつくづく感じます。この学校の生徒たちが無事避難できたことを，わが事のように嬉しく感じました。

　請戸小学校は，ぜひ多くの方々に見学していただきたい，との思いを強くして１日の見学を終えました。

（以上）

 　原教諭は前任校時代の2015年から，福島県教育庁社会教育課などの支援を受け，勤務校のSSH活動の一つとして高校生を対象とした「国際高校生放射線防護ワークショップ」を計画実施してきました。

　ワークショップの内容は，本県の高校生が福島県外・海外の高校生とともに原発事故後の福島の現状を学び，復興の様子や残された課題について発信する取組です。

　2016年からはNPO法人ドリームサポート福島の運営協力も得て，これまでのワークショップの参加者は県内外海外を合わせのべ240名ほどに及び，発表会は福島県内や東京などで実施してきました。

　今回，この取り組みが「風評払拭に資する優良な取組」として，ドリームサポート福島理事の菅野真さんを共同受賞者として，ともに環境大臣賞を受賞しました。

（以下は環境省の発表の文書の一部です）

原教諭のコメント
「国際高校生放射線防護ワークショップを評価頂きまして，ありがとうございます。私どもの受賞は，個人の努力というより，協力いただいた方々のお力添えの賜物です。特に参加した高校生・卒業生の皆さん，引率の先生方，ワークショップの実施にご協力頂いた全ての方々に，深く感謝し御礼申し上げます。

　このワークショップは，高校生が，震災による福島の被災の状況，その後の復興の歩みや残された課題について学ぶ研修会です。体験を通して，高校生自ら震災とその後の福島の姿について学び，学んだことをわかりやすく発信するのが目的です。福島について体験的に学ぶ場は，地元福島の高校生にとっては必須の学びではありますが，まだすべての高校生にこのような学びを提供できてはいないようです。残念なことですが，その点でこのワークショップの存在意義は，事故後10年を経過しても薄れていません。

　そしてこのような学びの活動とその発信こそ，福島復興へ至る道であり，福島や福島県産品への風評払拭活動であり，震災後世界中の方々が寄せて下さった，福島へのお気持ちという御恩に報いる行動になるのではないかと思います。

　福島からの発信も，震災後10年を経て，総括というかポイントをまとめる時期に来ていると感じます。震災や原発事故の体験から，教訓として世界の方々と共有すべき事柄は何か，整理して発信するということです。私にもまだ十分にわかっておりませんが，今後も生徒たちの学びをサポートしつつ，とともに探していきたいと考えています。
　どうぞ今後とも，福島の子どもたちの学びを支えていただきますよう，お願い申し上げます。」

　ラハマン先生は，ヒ素の毒について研究されています。

　バングラディシュの地下水は，地質的にヒ素を多く含むため，生活用水として地下水を使用する人々に，ヒ素による毒害が多く見られるとのことです。上水道の整備が求められるところですが，現時点ではヒ素の毒害について多くの人々に知らせ，地下水の使用をやめさせたいとのことでした。

　一方で，バングラディシュでは農工業など幅広伊生産活動で地下水を使用しているので，ヒ素が体に及ぼす影響を科学的に解明し，解毒の方法なども研究して行きたいとのことでした。

 　美しいバングラディシュの写真で始まり，とてもわかりやすく作り込まれたスライドや，先生の優しい語り口が，ラハマン先生のお人柄を思わせ，バングラディシュの人々の健康を守りたいという強い決意を感じさせるご講義でした。
 

　写真では質疑応答の様子が写っておりませんが，先生とのやりとりが盛り上がる様子に，思わず写真撮影を忘れてしまいました。右は，先生からいただいた資料を事前に読み込み，予習の形跡を示す黒板状の書き込みです。クルクミンの化学式を書き込みその構造から性質を考えた様子がうかがえます。さすが，3年生！

（以下は生徒の感想です）
 「良かった点」
・英語のリスニング力を鍛えられました
・英語を聞く力が高まりました。また、大学での研究がより楽しみなものになりました。
・ヒ素に毒性があるのをはじめて知りました。毒性のあるものはまだたくさんあると思うので、もっと知りたいと感じれた。
・思っていたよりもずっと本格的な研究を聞けた。
・英語で分かりにくいところがあったら、日本語で補足してくれる人がいたこと。
・前回よりも学習していた内容に近い内容を話していただけたので、難しいながらも理解できた部分が多かったです。
・外国での毒による災害について、日本でも実際起こった事例と関連させて頂いたので、分かりやすかったです。また、身近な話題を例にしていたことで、サイエンス的な考えも深まったし、グローバルへの興味も深まりました。
・外国の文化を生できけたところ、あまり縁のなかった生物系の研究を少ししれたところ
・研究の概要が理解できた。　英語を学ぶモチベーションに繋がった。
・日本では馴染みの無いヒ素の被害について知ることができた。科学的な事柄について、英語で学ぶ練習になった。
・研究についてのお話は大変面白かった。加えて、バングラデシュの風土や科学研究の原点についてのお話も面白かった。
・面白い化学の話を聞けた
・毒物に興味があることがわかった
・英語のリスニング力を鍛えられました
・事前に予習をしていたため、内容が入りやすかった点。
・海外で働く現役研究者の現状について知ることができた。
・英語の用語が分からなくてもある程度理解出来るほど分かりやすかったので良かったです。
・生物系の講義を聞いて広くいろいろな分野に関心をもつことを意識できた点
・言語のフィルターを通さず直接研究についての意見を伺うことができたので、より深く考えさせられた。
・現役の研究者の話を聞くことができた点
・なんのために研究をするのかということを考える良い機会になった
・ヒ素が原因となる害について英語で学ぶことができたので、新たなことを学べただけでなく英語の自信もついた点。
・ヒ素による問題があることを知ることができた。

「ラハマン先生へ」
・バングラデッシュや研究内容について丁寧に説明してくださり、ありがとうございました。
・質問に答えていただきありがとうございました。内容は難しくて、完全に理解したとは言えませんが、聞いててとても興味がそそられる内容で楽しかったです。また、化学が何かの役に立っているという実例を聞くことが出来て、僕も大学で人の役に立つ研究をしたいとより強く思うようになりました。本日はありがとうございました。
・ヒ素のことだけでなく、バングラデシュの事についてもしれて、興味を持てました。
・科学に対する考え方がより深まりました。もっと英語理解できるようになりたいと思いました。THANK YOU.
・英語をゆっくり話して、私達に分かりやすいように説明してくれてありがとうございます。
・素敵なご講演ありがとうございました。私自身、以前はヒ素はとにかく毒だから体に悪いのだろうというくらいしか考えておらず、ヒ素が体内に入ることによりどのような現象が起き、どのような害が及ぼされるのかまで深く考えたことはお恥ずかしながらありませんでした。しかし、先生のご講演を聞き、ヒ素がどのような理由で私たちの体に害を及ぼすのか、ヒ素が入ってきた体内ではどのような反応が起こっていると考えられるのか、少し難しいところもありましたが知ることができました。ありがとうございました。
・日本に住んでいると、外国がどのような状況なのか、どんな災害があるのかなど知らないことが多いです。しかし毒という共通の観点から問題点や解決策を見いだしていたことで、自分にとっても凄く身近なことに感じ、とてと考えが深まりました。機会があれば、世界の状況についても調べてみたいと思います。とてもわかりやすい講演をありがとうございました。
・本日は遠路はるばるおいでいただきありがとうございます。自分は航空宇宙系志望で、あまり生物系の研究を触れずにきていましたが今回はそのような話を噛み砕いて説明してくれたことで僅かながら理解もできました。また、講義の後半で科学が人を救うことの意義についてお話をいただき、自分がなんとなく抱いていた「科学者は社会情勢には関心が薄く、興味のみを原動力として研究をしている」という浅薄なイメージが打ち破られました。大学をでて職業人になっても、周りの人が少しでも笑顔になるような仕事をすることを胸に刻みたいと思います。改めて、本当にありがとうございました。
・なぜ科学を学ぶのかについて深く考えるきっかけになりました。また、バングラデシュに行きたくなりました。素晴らしいお話をありがとうございました。
・Thank you for your great lecture. We could know about the arsenic problem which is not so familiar in Japan. At first, I felt that the process of decomposition of angiotensin is very complicated, however, thanks to your polite explanation, I could finally understand it. Also, I was very impressed with your idea that science enables us to save all over the world by discovering new things. Your study probably save many people who are suffering from arsenic damage in the future. I want to become a scientist like you, who study for people in need. Thank you very much!
・興味深いお話をありがとうございました。研究もさることながら、そもそもの科学探求の部分のお話も聞けて嬉しかったです。追加質問なのですが、水俣病やイタイイタイ病などはバングラデシュでも公害による健康被害の例として学習するのですか？また、学習する場合、どのような形で教わるのでしょうか？よろしくお願いします。
・とても面白かったのでまた聞きたいです
・自分の英語力が及ばず英語が聞き取れなくて残念だった
・砒素について丁寧に説明してくださりありがとうございました。
・ありがとうございました。
・おぼつかない英語に丁寧な回答や説明をしていただきありがとうございました。この経験は将来研究を行う際に非常に価値あるものになると感じます。心から感謝いたします。
・最初は講演会の途中で英語がよく分からなくなると思っていましたが、図が分かりやすかったり、ゆっくりめに話してくださったのである程度理解出来ました。科学の面白さも再確認できたので良かったです。今日はありがとうございました。
・英語での講義ということもあり少し心配な点はあったが講師の方が丁寧に教えてくれたので少しずつ理解することができたし、他の国の文化などを知ることができて良かったです。
・ご自身の研究に留まらず、科学の営み全般への熱意がよく伝わる素晴らしい講演でした。ありがとうございました。
・自身の英語力を高めようと思うきっかけになりました。ありがとうございした。
・バングラデシュの人々のために問題意識をもって研究をなさっていることがすごいなと思いました。将来の人々のより良い生活の手助けができるように学んでいきたいと思います。
・Thank you for your presentation. I learned how harmful arsenic is for human and the fact that meny people in Bangladesh are suffering from it for the first time.I'l keep thinking about what I can do. Also, you told us many important things to be a scientist and to be good at using English.I'll keep them in my mind and realise my deams.Thank you!
 
（以上）

　震災後の飯舘村の取り組みは他の町村とは少し異なり，避難や放射線防護に対して村独自の考え方が窺えます。元村長さんは事故後，何冊も本を書いておられ，生徒たちも１冊を読み，飯舘村の考え方を学んできました。

　そんな飯舘村の取り組み方を，震災後の福島復興の姿の一つとして，発信できたらと考え，今回の訪問に取り組みました。

　突然の高校生の訪問にもかかわらず，菅野さんは資料など準備してお話しくださいました。
 

「被害者として一方的に国や東電を責めるのではなく，先方の言葉にも耳を傾け歩み寄れるところは歩み寄って，少しでも地域の復興が進むようにしたい」と繰り返しお話いただいた点が，生徒たちの心に強く刻み込まれたようです。

 
　また，奥様には生徒たちにお菓子やら飲み物，さらに帰宅時には珍しいホッキ飯のおにぎりまでいただきました。帰りのバスの中で美味しくいただきました。ありがとうございました。